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思想决定态度 态度决定高度
时间:[2014年11月11日]  作者:[张祥校长]  点击数:2255

——在北师大参加2014年全国优秀教师培训心得体会

如果只是教书,那么你就是一个教书匠、知识的二传手。不能忘记教书的目的是育人这是大目标。

——题记

近期,我在北师大参加了2014年全国优秀教师高级研修班,有幸得以聆听很多教授、专家及教学一线的优秀教师的发人深省的讲座,有幸得以与各兄弟学校优秀老师交流和讨论,结识众多的良师益友。十余天的培训使我受益匪浅,感触颇深,整理笔记,盘点收获,几多感悟在心头!

一、塑造阳光心态,俯首甘为孺子牛。

培训会上,北京市广渠门中学优秀教师高金英说,“塑造阳光心态的四个因素:不能改变环境你就适应环境;不能改变别人你就改变自己;不能改变事情你就改变对事情的态度; 不能老往上比,要往下比。”言外之意即是:作为教师,一颗平常心,无时不快乐;一颗满足心,无处不幸福。

1.坚持坚守,保持健康的身心。教师的职业特点就是辛苦、清贫、苦中又有乐。俗话说,“既来之,则安之。”既然选择了三尺讲台,我们就没了退路。首先要有健康的身体。身体健康是干好工作的保证,是实现理想目标的基础,是增强教师幸福感的关键。教师应树立良好的生命意识,学会关心自己,保持健康的体魄。其次要有健康的心态。平日里常听老师说,“前世杀了猪,这世来教书。”这完全体现了某些人不健康的专业心态。据此,教师的幸福取决于教师的身心状态。教师应该拥有“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”的良好的身心。

2. 勤奋刻苦,寻找幸福的源泉。做一名教师,就要不断充实自己,完善自己,真正为人师表。“以事业为重,把事业当作幸福的源泉”是很多优秀教师的真实写照。在经济大潮中,教师如果经受不住物欲的引诱,那他始终找不到幸福的支点。只有将我们的一腔热血倾注在教育的田园,将我们的正能量释放在教育的沃土上,我们才能获取精神上的富足。试想,如果一个教师仅仅“指挥”着一节课45分钟便可,那中国的教育又将走向哪个征程。当你论文获奖时,当你的优质课被大家赞许时,当你的学生竞赛获奖时,你还会这样有压力吗?那时,你的快乐和幸福要远远大于之前的压力和辛苦。

3.寓教于乐,享受阳光的味道。坚持让学生在‘玩中学’、‘学中玩’,致力做孩子的引导者和伙伴。苏霍姆林斯基说:“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。” 通过教学的科学性和艺术性吸引学生兴趣,打动学生感情,从而培养学生具有感受美、表现美和创造美的能力。这其间最大的快乐获得者便是我们教师自己。我身边就有一个很好的例子:我们那里有个全国优秀教师名叫伍贞祥,他右手残疾,家庭贫寒,妻子卧床不起,学校和同事想照顾他,让他做后勤,不带班主任或者少带课,说什么他也不同意,因为在课堂上他最能“逗”孩子们,使孩子们学习轻松、愉悦、自信。我认为这是人民教师“辛苦心不苦”的最高境界。

二、加强师德建设,桃李不言下自成蹊。

我觉得师德的基本内涵概括的讲,是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体,其核心内涵是服务。

1.提升能力是育人的基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力;兼收世界文化精华,继承民族文化传统的传承能力;把握社会发展方向的创新能力。

2.健全人格是育人的动力。健全的教师人格是师德的根本,崇高的教师品质是师德的灵魂。育人要先修身。教师的首要职责是引导学生学会做人,做有德之人、有为之人。教师引导学生学会做人,是学校工作中根本性的、基础性的工作。教师教学生学做人,首先自身会做人。教师的言传身教是青少年思想品德形成中的主导因素,加强师德建设是加强学校德育工作的关键之一。教师凡是要求学生做到的,自己要率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做。为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力是不可估量的。正如教育家苏霍姆林斯基所说:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。” 因此,教师应以德修身。

3.树立正确的价值观是育人的风向标。教师的价值观对学生有着潜移默化的影响,因此,教师应该树立正确的价值观和人生观。目前,我国处于社会转型期,各种价值观念、价值标准形形色色,教师应抱定自己的理智信念,不要被社会上的歪风邪气所影响,努力工作,定能取得真正的成就,教师势必成为引导学生成人成才的风向标、活教材。

三、丰富多样知识,学海无涯苦作舟。

1.苦心钻研专业知识,打铁还须自身硬。学科知识是胜任岗位的基本保证。我认为对学科知识有如下四个要求:一是对学科知识有一定的深度和广度;二是既懂得本学科的历史,又掌握该学科的新进展;三是与本学科相关的知识,例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识,等等;四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术)造诣,能够清楚表达出来。然而,具有丰富的学科知识只是“基本保证”,而不是唯一保证,即光有丰富的学科知识并不能成为一个好教师的决定条件。

2.广泛涉猎文化知识,博采众长自成一家。教师的工作,有点像蜜蜂酿蜜,需要博采众长。为了实现教育的文化功能,教师除了要有学科知识以外;还要有广博的文化知识,这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里,知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴,因为教师的丰富的文化知识,不仅能扩展学生的精神世界,而且能激发他们的求知欲。我们认为,学生的全面发展,在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。当然,教师的文化知识修养具有很大的个体差异,因此,我们主张每一位教师都要发挥自己的一技之长。

3.探索实践管理技巧,催得梅花扑鼻香。班主任工作的基点在于务实,班主任工作的生命在于创新。我认为教师,尤其班主任要在学生管理上处理三个关系,只有这样才能构建一个民主、平等、和谐的班集体。我认为在学生管理上要处理好四个关系:一是管与放关系,即管是为了不管,“管”是手段,“不管”才是目的;二是冷与热关系,即教师应该像铁匠那样灵活采取“热加工”与“冷处理”的方法,对某些事情趁热打铁,及时解决,而对另一些事情,则应延缓时间,冷却降温,再不失时机地予以处理,也许这样的效果会好一些;三是严与宽关系,即“严”要严得有理,“宽”要宽得有据。

思想决定态度,态度决定高度。“静下心来教书,潜下心来育人”,只有这样才能把书教好,把人育好,才能真正实现教师“永恒”的价值。

 
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