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践行正确理念 实施有效德育
时间:[2015年04月09日]  作者:[张文欣]  点击数:1971

当前一些初中学校的德育带有较明显的看管式特征,与学校育人目标不相适应。主要问题有苛刻限制学生在校生活的时间、空间,对违纪违规学生习惯使用惩罚性教育方式,德育管理浅表化、形式化、功利化,德育内容不实、形式不活、渠道不畅等,造成这一现状的根本原因是这些学校还未形成或落实正确的育人理念,贯彻立德树人的办学宗旨,突出德育工作的首要地位。

 

树立和践行全员育人、全程育人的理念

 

初中德育不仅是德育副校长、政教处、法制安全处和班主任的事,学校全体教职工都是德育工作者。校长的精彩讲话能激发学生昂扬斗志,班主任的耐心教导能滋润学生稚嫩心田,宿管员的细致帮助能引导学生遵规守纪。

 

学校文化建设要为德育创设氛围、凝聚精气神,教学管理要与德育管理协调配合,学科教学要加强德育渗透,后勤管理要做到服务育人。从每天的早操训练到每天的晚寝管理,从每周一的国旗下讲话到每周五的班会活动,从学期初的“开学第一课”到学期末的散学式,都包含着德育的丰富资源和内在要求。

 

树立和践行爱心育人、真心育人的理念

 

只有广大教师特别是德育管理人员和班主任,对学生真正有了爱心和责任心,才会在日常德育工作中做到多疏导少惩罚,多赏识少批评,多沟通少隔阂;才会在批评教育学生时多一些理智少一些感性,多一些反思少一些冲动,多一些关爱少一些冷漠;才能使德育活动贴近学生生活,体现人性关怀,产生实际效果。

 

 树立和践行以正面教育为主的理念

 

 初中德育要立足于帮助学生在学习、生活、健体、品行等方面养成良好习惯,立足于激励学生内化立志、进取、顽强、求真的精神品质,立足于教导学生确立爱国、守法、诚信、友善的价值观念。概括地说,促进学生身心健康成长是初中德育的立足点和出发点。为此,初中德育必须坚持以正面教育为主的导向。要经常宣传优秀人物的事迹、行为与精神,主动邀请“五老”及成功人士与学生互动交流,及时开展评优表先活动,向学生传递正能量,使学生学有榜样、行有示范、知行统一。

 

对待后进生和问题学生,要循循善诱、悉心教诲,要尊重和维护学生的人格尊严、生命健康等合法权益。初中德育要把主要精力花在“事前的预防和事中的教导”上,不能仅仅重视“事后的惩罚和空洞的说教”。

 

树立和践行学生德育的理念

 

德育的目标是育人,学生是德育的对象,也是德育的主体。要取得教育实效,必须站在学生角度来定位、来思考、来实施、来完善德育工作。要研究初中生的个性心理特征,了解初中生的多元发展需求,尊重教育规律和学生身心发展规律。要采取学生喜闻乐见的方式,发挥学生的主体作用,让学生全员参与,个个受益。不能仅仅为了管理方便省事、为了不出安全事故、为了应付上级检查、为了期末好总结等目标而“做德育”。

 

树立和践行生活化德育、体验式德育的理念

 

初中德育的内容和形式必须贴近学生生活,反映学生的需要。要善于从学生熟知的家庭生活、学校生活、社会生活中,发掘德育资源,改进德育方式,拓展德育渠道。要通过丰富多彩的德育活动,引导学生用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式体验生活。

 

总之,端正学校和教师的育人理念,是加强和改进初中德育工作的核心要素。理念变了,行动才会变,理念落实了,行动就会有实效。

 
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